Конспект учебного занятия с использованием ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)
Город: Магнитогорск
ОУ№33, с углубленным изучением английского языка с 2-го класса.
Учитель: Нестерова Светлана Геннадьевна
Класс 1-а
Тема учебного занятия: Что общего у разных растений?
Продолжительность учебного занятия 35 минут
Тип учебного занятия: урок
Цели:
- Научить распознавать лиственные и хвойные деревья. Научить различать части растений.
- Развивать наблюдательность, умение анализировать, группировать предметы растительного мира.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование:
- Образцы растений (раздаточный материал): пастушья сумка, настурция, лютик.
- Корнеплоды моркови, свеклы, картофеля.
- Слайды:
- Кроссворд «С какого дерева этот лист?» (2-6)
- Найди лист клена (7-8)
- Как правильно назвать лист хвойного дерева? (9)
- Какое из хвойных деревьев сбрасывает листья на зиму? (10)
- Назови одним словом (11)
- Части растений (12)
- Обозначь корнеплоды и плоды (13)
- Соедини плод с его семенем (14)
- Какую часть каждого растения использует человек?(15)
Дидактические материалы к учебному занятию: Учебник А.А.Плешаков. Мир вокруг нас. 1 класс, тетрадь на печатной основе.
Ход учебного занятия:
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые ЦОР | |
Знания | Умения | ||||||
I Организационный момент | 1минута | Создать эмоциональный настрой на предстоящий урок | |||||
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||
Каждый день- всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, четко говорим И тихонечко сидим. | Проверка рабочего места. |
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые ЦОР | |
Знания | Умения | ||||||
II. Повторение изученного на прошлом уроке | 5-7 минут | Определить уровень усвоения учащимися пройденного материала | Знать названия деревьев. | Уметь определить дерево по его листу. | Метод демонстрации, репродуктивный. | Индивидуальная работа, фронтальный опрос | Слайды № 2-10 |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||
Начнём урок с повторения пройденного материала. Разгадаем кроссворд. Посмотрите на листья. Что изобразил художник листьями? Найдите среди этих листьев лист клена. Как правильно назвать лист хвойного дерева? | Разгадывают кроссворд(1 Дуб, 2 Береза, 3 Ель, 4 Клен) Находят лист клена. Хвоинка. |
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые ЦОР | |
Знания | Умения | ||||||
III. Работа над новой темой- вступительная беседа. | 2 минуты | Дать представление об одинаковых частях всех растений. | Знать, что относят к овощам, фруктам, цветам, деревьям. | Уметь найти и назвать части растений. | Наглядно-иллюстративный. Частично-поисковый, рассказ, беседа, работа с книгой. | Фронтальная. | Слайды № 11-12 |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||
Что вы видите на картинке? Как назвать их одним словом? | Называют растения. Растения |
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые ЦОР | |
Знания | Умения | ||||||
IV Практическая работа V Игра «Не ошибись» | 10-12 минут | Научить распознавать части растений. | Практическим путем определить части растений. | Частично- поисковый. | Работа в парах постоянного состава. | ||
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||
Рассмотрите разложенные на партах растения. Прочитайте их названия. Кто может назвать известные части этих растений? Сегодня мы постараемся выделить общие части всех растений. Найдите корень, листья, стебель, у ваших растений. Покажите их друг другу. Есть ли, по вашему мнению, стебель у деревьев? Как он называется? Чем отличается стебель от ствола? Какую часть растений мы не назвали? Я приглашаю к доске 3-х ребят. Вам нужно назвать своё растение. Далее я буду называть части растений, а вы должны показать их на своем растении без ошибок. | Читают названия. Называют части растений. Находят стебель, лист, корень растений и показывают друг другу. Ответ: Стебель есть у всех растений и у деревьев тоже. Он называется ствол. Ствол прочный покрыт корой, а стебель мягкий травянистый Цветок, плод с семенами. Первый ученик показывает части растений первому ряду, второй- второму, третий- третьему. Дети следят за правильностью показа. |
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые ЦОР | |
Знания | Умения | ||||||
VI Работа по теме урока. Игра «Чьи семена потеряны» Игра «Бал плодов» | 10-12 минут | Проверить, верно ли дети практическим путем выделили части растений. | Знать, какие общие части имеют все растения. | Уметь по памяти назвать общие части растений. | Репродук- тивный | Фронтальная. | Слайд № 12 |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||
Какое растение нарисовано на картинке? Давайте на примере этого растения определим, верно ли мы выделили части растений? покажите нижнюю часть растения, как она называется? Как называется часть растения, идущая от корня. Что крепиться к стеблю с помощью черешка? Какие еще части растения вы можете выделить? Сколько цветов у этого растения? Рассмотрим плод с семенами. Внутри любого плода должны быть растения. Муравьишка Вопросик принес сегодня на урок части некоторых растений. Как вы думаете, к какой части растения они относятся? (учитель показывает корнеплоды: морковь, свеклу, картофель) Если разрежем морковь, свеклу, картофель, увидим ли мы внутри семена? (учитель разрезает овощи и показывает детям) Можно ли утверждать, что это плоды с семенами? Все эти части находятся в земле. Как же мы можем их назвать? Это корни или корнеплоды. Именно их мы употребляем в пищу. Физминутка: По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке. И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке. По тропинке побежим, До лужайки добежим. На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем как зайки. Стоп. Немного отдохнем. И домой пешком пойдем. А знаете ли вы, зачем растеньям корни? Послушайте правильный ответ (см приложение) Муравьишка Вопросик принес для нас загадки. Он попросил отгадать их и определить к какой части растения относится слово- отгадка. Само с кулачок, Красный бочок, Потрогаешь- гладко, А откусишь- сладко. Он большой, как мяч футбольный, Если спелый- все довольны. Так приятен он на вкус! Что это за шар? На жарком солнышке подсох И рвется из стручков… Голова на ножке, В голове горошки. Проверим, верно ли мы разгадали загадки Назовите растение и найдите его семена. Мудрая Черепашка и Муравьишка Вопросик решили устроить бал плодов. Но на бал съехались и другие части растений. Муравьишка просит помощи: Дети, пропустите на бал только плоды! Я буду называть растения, если человек употребляет в пищу плод- ворота открыты. Если другую часть растения- ворота закрыты. (Огурец, свекла, груша, картофель, редис, слива, помидор, морковь, абрикос) | Кабачок. Корень. Стебель. Лист. Цветок, плод с семенами. 2 Ответы детей Нет Нет Корни. Корнеплоды Слайд № 13 Дети отвечают Яблоко- плод с семенами. Арбуз- плод с семенами. Горох- плод с семенами. Мак- плод с семенами Рассматривают слайд № 14 Слайд № 14 Учащиеся берутся в парах за руки, подняв их, образуют ворота. Учитель называет плоды, дети поднимают ворота вверх. Учитель называет другие части растений, а дети опускают руки вниз. |
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые ЦОР | |
Знания | Умения | ||||||
VII Итог урока | 5 Минут | Проверить уровень усвоения изученного материала. | Знать, какие общие части имеют все растения. | Уметь назвать части растений и ту часть, которую человек использует в пищу. | Репродуктивный | Фронтальная работа | Слайд № 15 |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||
Что же общего у разных растений? Назовите части растений Какую часть каждого растения человек использует в пищу? | Дети соединяют названия растения с той частью, которая используется в пищу. Слайд №15 |
Приложение к уроку «Зачем растениям корни?»
Растению нужны корни по двум главным причинам. Во-первых, это опора в почве, а во-вторых, с их помощью растение питается- поглощает воду и минеральные соли из почвы. Корни большинства растений растут в почве. Но они не просто «сидят» там, а помогают растению расти. Вытягиваясь, разветвляясь, корни плотно прилегают к частичкам почвы и всасывают минеральные вещества из почвы. По мере роста растения корни утолщаются и могут накапливать большое количество сахара и крахмала. Свекла, морковь, картофель- тому примеры.
Но не у всех растений корни растут в почве. У некоторых тропических орхидей, растущих на деревьях, свисающие корни растут в воздухе и впитывают влагу. Некоторые плющи и лианы также имеют воздушные корни, с помощью которых растение прикрепляется к стенам знаний или деревьям.
С к а к о г о д е р е в а э т о т л и с т? 1 Д У 2 Б 3 Е Л Ь Р 4 Ё З А
С к а к о г о д е р е в а э т о т л и с т? 1 Д У 2 Б 3 Е Л Ь Р 4 К Л Ё Н З А
Н а й д и л и с т к л е н а
К а к п р а в и л ь н о н а з в а т ь л и с т х в о й н ог о д е р е в а? Колючка Иголка Хвоинка
К а к о е и з х в о й н ы х д е р е в ь е в с б р а с ы в а е т л и с т ь я н а з и м у?
Н а з о ви о д н и м с л о в о м
Ч а с т и р а с т е н и й
О б о з н а ч ь к о р н е п л о д ы - , а п л о д ы Свекла Огурец Кабачок Морковь Вишня Редис Тыква
С о е д и н и п л о д с е г о с е м е н е м
К а к у ю ч а с т ь к а ж д о г о р а с т е н и я и с п о л ь з у е т ч е л о в е к? Корень Стебель Листья Цветок Плод с семенами Капуста Морковь Яблоня Укроп Свекла Салат Вишня
В природе, окружающей нас, существует великое множество растений, образующих целое царство. Ученые-ботаники предполагают, что их на Земле более 350 тысяч видов! А если посчитать еще и неизвестные науке, ежегодно открываемые в результате исследований, то и того больше. Но несмотря на такое видовое и внешнее разнообразие, все зеленые жители планеты имеют общее строение. Из каких частей состоит растение? Ответ на этот вопрос можно узнать, сравнивая между собой разных представителей наземной и морской растительности.
Из каких частей состоит растение?
Возьмем любого травянистого представителя флоры, к примеру - фиалку. Из каких частей состоит растение такого типа? Во-первых, это мягкий стебель. Многие травы - однолетние, то есть после выпадения семян растение погибает (в первую очередь засыхает стебель). Еще один тип - кустарники, к примеру, возьмем шиповник. Вместо стебля у такого растения - несколько стволов, которые намного тверже, чем у травянистых. Третий тип растений - деревья, к примеру, дуб. У него имеется один твердый и большой ствол (иногда разветвленный), покрытый корой. В остальном все типы растений по строению сходятся.
Какие части есть у растения?
Перечислим их по порядку:
- корень;
- стебель (или ствол, или несколько стволов);
- листья;
- цветки;
- плоды.
Давайте присмотримся к тому, из каких частей состоит растение, поподробнее.
Корень
Для чего нужен корень каждому представителю земной флоры? Во-первых, это опора, которую использует растение, чтобы удерживаться в почве. А второй, не менее важный элемент - питание. Через корень происходит поглощение питательных веществ и воды из почвы. Корни некоторых растений живут до 500 и более лет. Кустарников - до 20. У травянистых растений - многие однолетние, но некоторые и до 15-20 лет.
Какие части есть у растения? В первую очередь это корни. Они обитают в почве и помогают организму расти, питая его, всасывая минеральные вещества из грунта. Корни содержат тысячи микроволосков. Корни некоторых растений имеют вид стержня (стержневые). Это большой корень, от которого уже потом ответвляются мелкие. Иногда он заглубляется в почвы на десятки метров в поисках воды и питательных веществ. У других представителей царства много равноценных корней, которые образуют пучковатую корневую систему (к примеру, многие травы).
Не у всех растений корни располагаются в почве. У некоторых тропических видов (к примеру, орхидей) они свисают и из воздуха непосредственно впитывают влагу. А плющ прикрепляется своими к деревьям или стенам.
Стебель/ствол
Основные части растения - стебель (у трав) или ствол (у деревьев). Следует отметить, что стволы отличаются довольно большим разнообразием, но имеют сходные функции и характеристики. У это удлиненный побег. Одна из его основных функций - опорная. На нем располагаются ветки, листья, почки, цветки. Также ствол или стебель выступает в роли связующего элемента между листьями и корнями, функции его, таким образом, - проводные. Из корневищ вода с минералами по стволу попадает к кроне, где происходит
А еще стебли некоторых растений (кактусовые) играют роль хранилища запасных питательных веществ, и когда наступает засушливая пора, растение ими начинает питаться. У ползучих растений стебель может укореняться в почве, в местах узлов образуя придаточные корни, тем самым облегчая функцию размножения и распространения. Цепляющийся стебель гороха крепит растение к опоре посредством усов, обеспечивая наиболее устойчивое расположение.
Листья/крона/иголки
Еще одно название частей растения - листья. Они выполняют множество отвечают за фотосинтез и питание дерева на свету, регулировку температуры (испарение в жару) и рост. Осенью дерево сбрасывает листву, избавляясь вместе с ней от вредных веществ. А еще листья имеют большое значение для осуществления жизнедеятельности других обитателей планеты Земля: растений, микроорганизмов, животных и грибов, служа им кормовой базой.
В процессе эволюционного развития у некоторых растений листья видоизменились, превратившись колючки, или, наоборот, стали более мясистыми. А листья некоторых растений даже могут отлавливать и переваривать мелких насекомых.
Цветки/плоды/семена
По сути это органы размножения растений. Они могут иметь разную структуру в зависимости от вида, но функции остаются общими. Цветы нужны для образования семян и плодов (их количество и внешний вид также отличаются). А для того чтобы из цветков образовались плоды, необходимо опыление. Насекомые различных видов (а также - некоторые птицы) прекрасно справляются с данной функцией. Их привлекает аромат и цвет, нектар и пыльца. Некоторые при помощи ветра, а некоторые искусственно - людьми. А из опыленных цветков уже образуются плоды и семена, обеспечивающие продолжение рода.
Растения, за исключением некоторых низших, состоят из органов, каждый из них выполняет свою функцию. Различают вегетативные органы, которые поддерживают жизнь растений, и генеративные (репродуктивные) органы, приспособленные для размножения.
К вегетативным органам у высших растений относят корень, стебель, листья, к генеративным - цветок, плод, семя.
Корни растений проникают в почву на разную глубину, например от 15 см у огурца до 10 м у люцерны и 20 м у тыквы. Но основная масса корней располагается в пахотном слое на глубине 10-30 см. Корни у некоторых растений сильно распространяются в ширину, например у кукурузы - на 2 м, у яблони - до 15 м. Это надо учитывать при поверхностной междурядной обработке почвы.
Стебель - надземный орган растения, связывающий корень с листьями и генеративными органами. Он служит опорой другим органам, благодаря ему листья наиболее благоприятно размещаются по отношению к свету. По стеблю идет обмен водой и питательными веществами по всему растению.
Стебель, покрытый листьями и почками, называют побегом. Почка - это зачаточный укороченный побег, обычно покрытый защитными чешуями. Почки бывают листовые (вегетативные) и цветочные. Почки, не раскрывающиеся в течение очередного сезона, называют спящими. Они трогаются в рост при повреждении основного побега. Если ветви сильно обрезать, то из спящих почек образуются побеги с крупными листьями.
С видоизменением стебля у него появляются новые функции. Колючки у барбариса и дикой груши - тоже разновидность стебля. Они выполняют защитную функцию. Толстые, мясистые стебли кактусов запасают воду. Усики винограда - органы опоры. Для вегетативного размножения служат корневища - многолетние подземные побеги, похожие на корни (у хрена, пырея), клубни (у картофеля) и луковицы (у лука, тюльпана и др.).
На стеблях многих растений образуются придаточные корни, которые повышают их устойчивость и улучшают питание. Чтобы увеличить число придаточных корней и клубней, растения окучивают. На свойстве стеблей образовывать придаточные корни основан способ размножения черенками: кусочки стебля с почками укореняются.
Лист играет огромную роль в жизни растений. В зеленом листе идет процесс фотосинтеза . Через устьица на поверхности листовой пластинки испаряется вода, происходит газообмен - поглощение углекислого газа и выделение кислорода. Благодаря испарению листья непрерывно охлаждаются, их температура на 5-7° ниже по сравнению с окружающим воздухом.
У некоторых растений листья превратились то в усики (горох), то в колючки (чертополох, кактусы). У лука, капусты сочные, плотные листья запасают влагу. Своеобразно уст роены листья насекомоядных растений - они покрыты волосками, выделяющими липкую жидкость, привлекающую насекомых. С физиологическим процессом старения листа связан листопад - явление приспособления к неблагоприятным условиям. Из листьев перед листопадом происходит отток питательных веществ, в них накапливаются вредные для растения соли. У травянистых растений листья не опадают, а разрушаются, оставаясь на стебле.
Цветок - орган полового размножения цветковых растений. В завязи цветка после опыления происходит оплодотворение, в дальнейшем развиваются семя и плод. Цветок состоит из зеленой чашечки, которую образуют несколько чашелистиков, и венчика из нескольких лепестков. Венчик и чашечка составляют околоцветник, внутри которого размещаются главные части цветка - тычинки и пестик (число их различно). Все части цветка размещаются на основании - цветоложе. Тычинка состоит из семенной нити и пыльника, в котором образуется пыльца. Пестик - из рыльца и столбика. Цветы бывают обоеполыми (с тычинками и пестиками). У однодомных растений (огурец) на одном растении располагаются и мужские и женские цветки, у двудомных (конопля, тополь) - мужские и женские цветки располагаются на разных растениях.
Плод - орган цветковых растений, служит для защиты семян и их распространения. Плод состоит из околоплодника и семян. Плоды бывают сухие и сочные. Внутри плода образуется много семян, как у мака, огурца, или они односемянные, как у липы, дуба, вишни. Плоды часто снабжены приспособлениями для распространения ветром (одуванчик, клен), животными (репейник). У сочных, спелых плодов вкусный околоплодник, привлекающий птиц и животных, которые поедают плоды с семенами и распространяют их.
Семя - орган воспроизведения и расселения у семенных растений. Оно состоит из кожуры, зародыша и запасов питательных веществ. Зародыш семени содержит зачатки вегетативных органов: стебля, корней, листьев. Некоторые растения питательные вещества запасают в зачатках листьев - семядолях. Эти вещества питают зародыш при прорастании семени. Семена в основном состоят из белков, жиров и углеводов.
На нашей планете существует очень много растений - около 400 тысяч различных видов. Они могут очень сильно отличаться между собой: одни из них - настоящие гиганты, другие - крошечные карлики, едва заметные глазу, но всех их объединяет одно - общее строение. Давайте узнаем, из каких частей состоит растение.
Корни
Корни - это самая нижняя часть растения, с помощью которой оно крепится в почве. Корни выполняют две важнейшие функции: питание и опору. С их помощью растения поглощают воду и минералы. Поверхность корней состоит из тысячи микроскопических волосков, которые вытягивают из почвы полезные вещества, насыщая ими все растение.
Корневая система бывает двух видов:
- Стержневая . Это один большой крепкий корень, от которого ответвляются более тонкие и мелкие корешки. Такие корни в поисках живительной влаги способны проникать глубоко в почву, иногда до 30-40 м. Это корни-долгожители, которые в состоянии питать растение несколько сотен лет.
- Мочковатая . Множество мелких корешков, будто собранных в один пучок. Такая корневая система широко распространена у травянистых растений. Она располагается в верхнем слое почве и не отличается долголетием.
Рис. 1. Раффлезия.
Стебели
Стебель (у трав) или ствол (у деревьев) - развивающаяся часть растений, на которой располагаются листья, почки и цветки. Их рост может не прекращаться в течение всей жизни растения. Стебли могут быть самыми разными: надземными и подземными, деревянистыми и травянистыми, лежачими или прямостоячими, вьющимися.
Не зависимо от своего внешнего вида и расположения, все стебли выполняют следующие свойства :
ТОП-4 статьи которые читают вместе с этой
- Опора . На стеблях располагаются другие части растений: ветки, листья, цветки и почки.
- Связующий элемент между листьями и корнями. Вода и минералы поступают из почвы к листьям, в которых на свету происходит образование питательных веществ.
- Кладовая . У некоторых растений, например, у кактусов, в стеблях откладываются питательные вещества. При наступлении засушливой погоды растение выживает благодаря им.
Листья
Лист - одна из важнейших частей растения, которая имеет большое значение.
Листья выполняют множество функций:
- обеспечивают образование питательных веществ на свету;
- поглощают из атмосферы углекислый газ и выделяют кислород;
- регулируют температуру у всего растения;
- служат ценной кормовой базой для многих живых организмов, а культурные растения использует человек.
Листья у растений могут иметь самую разную форму, окраску и размер. Например, у хвойных деревьев листья - это иголки, у кактусов - острые колючки, а кувшинки Виктория лист такой большой и крепкий, что может удерживать на себе взрослого человека.
Рис. 2. Кувшинка Виктория.
Цветки
Цветки - это органы размножения растений. Без них не произойдет образование плодов и семян. Чтобы это произошло, цветки необходимо опылять. С этой функцией прекрасно справляются насекомые и некоторые птицы, которых привлекает яркий аромат цветов и их сладкая пыльца и нектар. Также растения могут опыляться при помощи ветра.
Опыленные цветки спустя положенный срок образуют плоды с семенами. Попадая в землю, семечки дают жизнь новым растениям.