Проект "Золотая осень"
Тема проекта: "Золотая осень"
Вид проекта:
По форме организации - групповой и индивидуальный
По срокам выполнения - среднесрочный
По результатам выполнения - практический
Участники: учащиеся 4а класса
Возраст детей: 10 лет.
Руководитель: Леонтьева Светлана Владимировна, учитель начальных классов.
Цель: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Золотая осень».
Задачи:
Учить воспринимать окружающий мир живым и одушевленным, ощущать его красоту, сопереживать и сочувствовать ему.
Развивать познавательный и эстетический опыт, художественный вкус, поэтический слух, художественную зоркость.
Развивать основы проектной деятельности, творческое воображение, образное и логическое мышление, внимание, речь.
Формирование коммуникативных навыков.
Актуальность проекта:
1. В условиях образовательного процесса в ОУ расширяем и укрепляем связь с природой, развиваем взаимодействия и бережное отношение к живой и неживой природе.
2. Приобщение к совместной деятельности детей и их родителей.
Продукт проекта:
Учащиеся 4а класса работали в группах. Каждой группе было дано задание. Первая группа искали пословицы и поговорки про осень, вторая группа – рассказы об осени, третья – осень в музыкальных произведениях. Каждая группа предоставила поделку из подручного материала, посвященная теме «Золотая осень», нарисовали и защитили плакат про осень, выучили стихи. Многие родители не остались равнодушными и помогли ребятам в работе.
Учащиеся 4 а класса провели праздник «Золотая осень» для начальной школы. В гости к ребятам пришли осенние месяцы: Сентябрь, Октябрь, Ноябрь, а также сказочные персонажи Королева Осень, Пугало, Глашатаи. Ребята вспомнили приметы осени, отгадывали загадки, играли. Дети рассказывали стихи об осени, исполнили песни об осени, инсценировали.
Фотографии с праздника Осени
| Защита проекта | ||||||
Проект "Золотая осень"-
Паспорт проекта «Золотая осень»
Вид проекта: исследовательски-творческий.
Сроки проведения: 6.10.2014 по 16.10.2014год.
Участники: дети, воспитатели, родители, специалисты
Возраст детей: 3- 4 года.
Актуальность проекта: Дети в недостаточной степени имеют представления о предметах и явлениях окружающей природы в разное время года, о том, как меняется природа на протяжении года, как ведут себя представители животного мира, какие причинно-следственные связи существуют в природных явлениях.
Участие детей в проекте «Осень как время года» позволит максимально обогатить знания и представления об осени, ее характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь детей.
Цель: создать условия для развития познавательных, творческих и исследовательских способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Золотая осень».
Показать знания детей, полученные в различных видах деятельности в саду (изобразительной, театрализованной, игровой и умственной) .
Задачи:
Для детей:
Образовательные:
1.Формировать познавательный интерес к изменениям в природе.
2.Дать представления об изменения в природе, об овощах и фруктах - дарах природы - Развивающие:
1. Развивать коммуникативные и социальные навыки детей.2. Способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников.
Воспитательные:
1. Воспитывать бережное отношение к природе родного края.2.Ввоспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года
Для педагогов:
1. Повысить уровень творческой инициативы педагогов.2. Развивать готовность к применению современных методик и технологий для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.3. Создать условия для конструктивного взаимодействия с семьями воспитанников в целях дальнейшего сотрудничества.
Для родителей:
1. Углубить психолого-педагогическую компетенцию родителей.2. Повысить уровень вовлечённости родителей воспитанников в деятельность ДОУ как активных субъектов.
Предполагаемый результат:
Для детей:
– расширение кругозора детей;– привитие исследовательских навыков;– сплочение детского коллектива;– развитие интереса к коллективной, командной работе со всеми участниками образовательного процесса.
Для педагогов:
– самореализация, повышение творческого потенциала;– повышение компетентности по использованию в образовательном процессе современных педагогических технологий.
Для родителей:
– оптимизация детско-родительских отношений;– создание атмосферы доверия, взаимопонимания и сотрудничества со всеми участниками образовательного процесса;– повышение уровня информированности родителей о деятельности ДОУ.
Участие специалистов ДОУ:
– музыкальное сопровождение, разучивание песен к Новогоднему утреннику;– постановка танцев.
Продукт проектной деятельности: фотовыставка, совместное детско-родительское собрание,
выставка работ и поделок детей и взрослых.
План реализации проекта
Методическая работа
Взаимодействие с детьми
Взаимодействие с родителями
1 этап – подготовительный - 06.10.-09.10.2014г
Подбор методической литературы по данной теме; подбор детской художественной литературы; формулировка цели, задач, конечного продукта проекта.
Организация прогулок, экскурсий и наблюдений, в ходе которых дети изучали, анализировали состояние объектов ближайшего окружения (участка детского сада, леса, поля, реки).
Чтение художественной литературы по теме.
2 этап – реализация проекта - 10.10.-15.10.2014г
Подбор и проведение дидактических игр; разработка конспектов занятий, экскурсий; практическая помощь в решении задач.
Исследование одного из видов осени (ранняя) . Беседа с детьми на тему «Осень разноцветная».
.
Рисование осени.
Аппликация «Яблоки на тарелке», «Осенний букет» из природного материала.
Чтение художественной литературы, стихов, загадок, примет осени. Заучивание стихов;
Дидактические игры. Занятия по изобразительной деятельности; (развивать творчество, активность, фантазию, воображение.)
Составление рассказов детей.
Наблюдение-исследование:
-за овощами и фруктами.
Пальчиковые игры
Игры-драматизации
Выставка «Золотая осень».
сбор листьев, цветов; составление осенних букетов;
помощь детям в заучивании стихов об осени, пословиц;
сочинение рассказов об осени.
Участие родителей в выставке.
3 этап – подведение итогов - 15.10.2014г
Подготовка к итоговому мероприятию
подготовка и проведение совместного детско-родительского собрания в форме праздника
Участие родителей в итоговом мероприятии
Форма проведения итогового мероприятия: совместное детско-родительское собрание «Встречаем праздник Осени».
План реализации проекта
Цель: приобщение к совместной деятельности детей и родителей как в саду и дома.
Виды деятельности:
Игровая деятельность
Чтение детской литературы
Трудовая
Двигательная
Коммуникативная
Продуктивная
Познавательно-исследовательская
Совместная деятельность детей и родителей.
Обеспечение:
Подбор иллюстраций и картин.
Детская литература.
Настольно-печатные игры.
Предполагаемый результат:
Исследовательская деятельность детей совместно с практической работой воспитателя.
Заинтересованность и сотрудничество родителей с детским садом.
Продукт проекта:
Выставка работ поделок из даров осени «Волшебные ручки».
Праздник «Золотая осень»
Игры-драматизации:
- «Репка»
-Подвижные игры:
«У медведя во бору»
«Солнышко и дождик»
«Хамтхасн кииснэ»
Дидактические игры
«Чудесный мешочек» (муляжи овощей и фруктов)
«Что растет на грядке? », «Что растет на дереве? »
«Собираем урожай. »
Пальчиковые игры
«Этот пальчик в лес пошел»
Скороговорки
-Нарн, нарн нааран йов
Хур, хур, цааран йов
- подборка иллюстраций о золотой осени рассматривание и обсуждение их.
Наблюдение-исследование:
- за изменениями осенней природы во время прогулок (солнца, неба, силу ветра, осенний дождь) .
-за красотой и богатством осенних деревьев
-за овощами и фруктами.
Детская литература.
- пословицы, поговорки и загадки.
Чтение и заучивание стихотворений об осени, и её дарах.
Чтение русских и калмыцких народных сказок «Репка», «Лягушка и муравей», «Шалхг», В. Сутеева «Под грибом», «Мешок яблок».
Беседы об осени, об овощах, фруктах и ягодах.
Составление детских рассказов по темам: «Наш участок осенью», «Небо осенью».
Рассматривание сюжетных рисунков «Работа на участке», «Уборка урожая в поле», «Дети помогают взрослым».
- ручной труд для родителей (осенние букеты)
- рисование (Осенние листья) .
-аппликация (яблоки на тарелке, осенний узор) .
-лепка (фрукты и овощи,грибы)
-музыка (разучивание песен об осени) .
Разучивание танца «Осенние листочки».
-сбор природного материала на прогулке (семена цветов, распаковка семян по коробкам, сбор шишек, листочков для гербария, яблок и овощей на участке.)
- украшение группы на праздник «Золотая осень».
Совместная работа детей с родителями.
Выставка работ и поделок из овощей и фруктов и природного материала «Волшебные ручки»
Литература:
1. Хрестоматия «Нарн».
2.. Дидактические игры.
3. Николаев С. Н. Юный эколог 2004г.
4. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности.
5. Ковригина «Комплексные занятия. 2 мл.группа».
6. Стихи калмыцких и русских поэтов об осени.
7. Журнал «Байр»
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
1. Вводная часть. Приветствие
Зал праднично по осеннему украшен.. На полу лежат осенние листья. Звучит музыка, входят дети.
Ведущий:Здравствуйте, уважаемые родители, дорогие ребята! Сегодня у нас необычная встреча – мы с Вами подведём итоги нашей совместной деятельности по выполнению проекта «Золотая осень». В самом начале у ребят возникли вопросы, ответы на которые они старательно пытались найти в течение 10 дней. В это время они вместе со взрослыми читали книги, знакомились с осенними приметами, разучивали стихи и песни, танцы, рисовали, делали аппликации, отгадывали загадки и т.д., а сегодня настало время познакомиться с результатами нашей работы. Давайте посмотрим, какие вопросы интересовали детей в самом начале.
Что такое осень? Когда наступает осень? Какая бывает осень? По каким приметам можно её узнать? Что такое фрукты? Что такое Овощи?*Что делают люди осенью?
. Сначала ведущий читает вопрос, а дети отвечают. Таким образом дети демонстрируют свои знания, полученные в ходе реализации проекта.
Ведущий. Видите, как много ребята узнали об осени, они смогли получить ответы на все интересующие их вопросы. Большую помощь в этом оказали взрослые: наши мамы и папы и воспитатели.Настал черёд послушать ребят о том, что мы делали вместе с детьми для того, чтобы узнать как можно больше об осени. Сейчас каждый из ребят сможет напомнить о проделанной работе и рассказать о самом интересном.
А теперь предлагаю родителям рассказать как они участвовали в проекте.
Рассказы родителей. Демонстрация поделок и работ.
2. Основная часть
Ведущий. Мы прослушали,что сделали родители и дети в рамках осуществления проекта, а сейчас мы позовем нашу красавицу Осень.
Дети: Осень, Осень! В гости просим!
Осень.
Здравствуйте, мои друзья!
Знайте, осень – это я!
Сколько вижу я детей,
Сколько вижу я гостей.
Все кругом я нарядила,
Темный лес озолотила.
И вас всех, мои друзья,
С праздником поздравляю я!
Ведущий: Ты-наша гостья дорогая. Послушай про себя стихи и песни.
Наступила осень,
Опустел наш сад.
Листья на березе
Золотом горят.
Не слыхать веселых
Песен соловья,
Улетели птицы
В дальние края.
Алые и желтые
Ветер листья рвет,
Кружит, кружит в воздухе
Пестрый хоровод.
Падают, падают листья
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются летят.
Хорошо скакать в калошах
Хохоча бежать с зонтом
Нынче день такой хороший
Весь от листьев золотой»!
Песня «Дует ветер».
Песня «Намр»
ОСЕНЬ: Сколько листьев золотых!
Соберем скорее их!
(Игра «Собери листочки» (Под музыку дети собирают листики
(сначала девочки собирают, затем- мальчики).
Танец с листочками.
Листочки улетели, и наши детки на стульчики сели (дети садятся на
Ведущий: Ребята, а вы знаете, что осень никогда не приходит в гости с пустыми руками.
.Песня «Что нам осень принесет?»
Осень: Песни петь вы умеете, стихи-то вы все знаете про меня, а загадки любите отгадывать?
. Из волшебного сундучка участники каждой из команд (родителей и детей) по очереди будут доставать вопросы для своей команды и отвечать на них. (Четыре вопроса команде детей, четыре – команде родителей). За правильный ответ каждая команда получает осенний лист. Таким образом, по завершении викторины составляется осенний букет (ваза заранее приклеена).
Для родителей:
Он идет, а мы бежим,
Он догонит все равно!
В дом укрыться мы спешим,
Будет к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
Нет, не впустим, милый друг!
(дождь)
Растут зеленеют,
Упадут пожелтеют,
Полежат почернеют.
(листья)
Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет
(ветер)
Если хочешь винегрет -
В огород за ней сходи,
У неё красивый цвет
И снаружи, и внутри!
(СВЁКЛА)
Растём рядками мы на поле,
Но сами под землёй, конечно.
Цветём красиво мы на воле.
Вторым мы хлебом будем вечно.
(картошка)
На бахче растёт бутуз -
В полоску кругленький.
(АРБУЗ)
На мне «лампочки» висят,
Но они съедобны.
Есть и имя у девчат -
На моё подобно.
(ГРУША)
Для детей:
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» спросим.
Нам ответят: «Это...» (осень)
Опустели наши грядки.
Огород и сад в порядке.
Ты, земля, еще рожай.
Мы собрали... (урожай)
Листья в воздухе кружатся,
Тихо на траву ложатся.
Сбрасывает листья сад
Это просто... (листопад)
Он никогда и никогоНе обижал на свете.Чего же плачут от негоИ взрослые и дети? (лук)
Ветер тучу позовет,
Туча по небу плывет.
И поверх садов и рощ
Моросит холодный... (дождь)
Осень: (звучит мелодия дождя, осень раскрывает зонтик и говорит) Ребята, слышите кажется дождь начинается! Быстрее прячьтесь от дождя под мой чудесный зонтик.
Проводится игра " Солнышко и дождик"
Под веселую музыку- детки играют, звучит мелодия дождя- дети прячутся под зонт.
Танец с зонтиками
Осень: Ребята посмотрите, у меня есть волшебная корзинка. А давайте посмотрим, что в ней лежит.
Проводится игра "Дары осени" : на ощупь дети угадываю овощи и фрукты.
Родители угадывают на вкус.
Песня «Осень наступила» (дуэт)
Осень: С вами весело играть,
Песни петь и танцевать!
Я за всё благодарю
И всем яблоки дарю!
Воспитатель: До чего же хороши!
Осень: Угощайтесь, малыши!
3. Итоговая часть
Ведущий. Дорогие ребята, дорогие родители! Вот и подошло к концу наше необычное родительское собрание, завершить которое хочется пожеланиями
Желаем смеха и добра
Сплоченности семьи
Улыбок, счастья и тепла
в осенние деньки
Спасибо всем.
Примите благодарность от нас за участие в проекте.
Заголовок 1Заголовок 415
Вид проекта: творчески — информационный.
Продолжительность проекта: краткосрочный. месяц.
Участники проекта: дети младшей группы, воспитатель, родители.
Актуальность темы: одним из важнейших направлений в работе с детьми младшего возраста, является развитие их познавательной сферы, что способствует, расширению, уточнению чувств, отношений, знаний.
Проблема:
в период детства дети младшего возраста только начинают познавать мир, явления природы. В этот период их жизни необходимо систематически передавать детям в увлекательной форме разнообразную информацию о времени года — осень, явлениях природы происходящих осенью, создавать опору для фиксации наблюдений: собирать природный материал для развития творчества, иллюстрации.
Участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с представлением об осени — как времени года, её характерных признаках, развить творческие способности. поисковую деятельность, связную речь.
Цель проекта: расширить и систематизировать знания детей об осени.
Задачи проекта:
- познакомить детей с понятием «время года – Осень» , с сезонными изменениями в природе происходящими осенью, с цветовой гаммой присущей осенью. расширить словарный запас за счёт слов обозначающих признаки предметов;
- вызвать интерес у детей к наблюдениям, умению замечать изменения, происходящие в природе;
- воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года.
Подготовительный этап:
- сообщить детям о наступившим времени года – осень.
- обратиться с просьбой к родителям принять активное участие в конкурсе «Дары осени» (поделки из овощей, природного материала, составление осенних букетов)
Образовательные области:
Социально – коммуникативное развитие:
Социализация:
Развитие игровой деятельности.
Коммуникация:
Формировать у детей доброе отношение к окружающему миру
Развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками.
Формировать у детей моральные и нравственные ценности.
Труд:
Безопасность:
Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
Познавательное развитие:
Познание (Целостная картина мира):
Воспитывать культуру поведения.
Развивать желание делать поделки совместно с взрослыми, используя природный материал
Речевое развитие:
Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения.
Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи об осени
Продолжать работу над развитием связной речи.
Формировать умение отвечать на вопросы.
Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.
Художественно – эстетическое развитие:
Художественное творчество:
Формирование устойчивого интереса к изодеятельности, аппликации, лепке.
Формировать умение передавать в рисунках и поделках красоту окружающих предметов и природы.
Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции.
Формировать навыки аккуратной работы.
Физическое развитие:
Здоровье:
Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки.
Совершенствовать культурно – гигиенические навыки.
Физическая культура
Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.
Вводить в игры более сложные правила со сменой движений.
Приучать действовать совместно.
Возраст участников: дети 3 — 4 года.
Тип проекта: краткосрочный (месяц).
Состав проектной группы: воспитатель, воспитанники группы, родители.
Режим работы: во время и вне занятий.
Ожидаемые результаты проекта:
Дети:
Участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с представлением об осени — как времени года, её характерных признаках, развить творческие способности. поисковую деятельность, связную речь
Родители:
Повышение педагогической культуры родителей. Установить с ними доверительные и партнёрские отношения.
Формы организации проекта:
1. Опрос детей.
2. НОД.
3. Сюжетно – ролевые и дидактические игры.
4. Самостоятельная деятельность детей.
5. Проведение развлечений «Грибы для Ёжика» «Осень, я иду играть с тобой!», праздника «Осенины»
6. Выставки «Дары Осени», «Падают, падают листья»
7. Фотовыставки.
8. Создание альбома.
Оборудование:
компьютер,
магнитофон,
принтер,
сканер,
мультимедиа,
фотоаппарат.
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный:
1. Опрос детей по проблеме.
2. Определение целей и задач.
3. Создание необходимых условий для реализации проекта.
II этап – основной (практический):
1. Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о времени года «осень»
2. Утренник «Осенины»
3. Выставка: «Дары Осени».
4. Выставка детских рисунков: «Падают, падают лисья».
5. Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме.
III этап — заключительный:
1. Обработка результатов по реализации проекта.
2. Презентация проекта «Золотая Осень».
По окончании проекта «Золотая Осень» деятельность в выбранном направлении будет продолжена в следующих проектах «Вот Зима – кругом бело», «Весна -красна», «Лето –пора чудес», так как необходимо, чтобы дети младшего возраста, увидели красоту мироздания, воспринимали окружающий мир как единое целое.
Детский проект будет представлен на конкурсе проектов в детском саду.
Арина Стешенко
Осень на опушке краски разводила
По листве тихонько кистью проводила….
Введение
В условиях реализации ФГОС применение образовательных технологий фактически становится гарантом достижения современного качества образования. С другой стороны, гуманизация образования требует переосмысления целей, ценностей, содержания и технологий обучений в плане обращенности их к личности ребенка, к сохранению его психического и физического здоровья. Это значит, что ведущими должны быть технологии развивающего и личностно-ориентированного обучения.
Проектная деятельность – это дидактическое средство активизации познавательного и творческого развития обучающегося и одновременно формирование определенных личностных качеств. Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта , становятся достоянием их личного опыта. С помощью метода проектов достигается основная цель образования – развитие личности ребенка как непрерывная перестройка его опыта. Метод проектов дает возможность детям накапливать опыт самостоятельно, и этот опыт становится для ребенка движущей силой, от которого зависит направление дальнейшего интеллектуального и социального развития личности.
Творческо-исследовательский проект
«Наша Золотая осень »
Паспорт проекта
1. Название проекта «Наша Золотая осень »
2. Тип проекта : творческо-исследовательский , краткосрочный.
3. Время реализации : 1 месяц
4. Руководитель проекта :
5. Состав проектной группы : Воспитатель – ., воспитанники средней группы, родители, музыкальный руководитель.
6. Цель проекта :
выяснить представления детей о сезонных изменениях в природе;
заинтересовать проблемой;
провести наблюдения за изменениями в неживой природе, в жизни животных, птиц, растений осенью ;
поддержать естественный интерес ребенка к природе;
сформировать исследовательские способности в процессе изучения;
укрепить здоровье, расширить двигательный опыт детей.
7. Задачи проекта :
Обучающие :
формировать у детей представления о сезонных изменениях в природе;
формировать обобщенные способы умственной деятельности и средства построения собственной познавательной деятельности.
Развивающие :
развивать умственные операции сравнения и обобщения;
развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания из книг; любознательность, наблюдательность, фантазию;
приобретать детьми опыт исследовательской деятельности, формировать умения реализовывать интересы;
развивать мотивацию на здоровый образ жизни.
Воспитательные :
воспитывать эмоциональное отношение к природе;
воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее, охранять.
Актуальность :
Ознакомление дошкольников с природой – это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте. Пятый год жизни – это возраст «почемучек» и время развития активного интереса к познанию мира, в том числе, мира природы.
Но, учитывая, что у детей еще не сформированы самостоятельные способы познания, то задача воспитателя заключается в том, чтобы принимать самое активное, живое участие в детской познавательной деятельности и помогать находить ответы на все многочисленные детские вопросы.
Далеко не всё может быть правильно понято детьми при самостоятельном общении с природой, далеко не всегда при этом формируется правильное отношение к растениям и животным.
Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи дошкольного учреждения.
При огромных возможностях современного мира становится всё сложнее увидеть красоту окружающего, понять смысл того, что видишь каждый день. Ведь это становится привычным, смазывается всё впечатление и совсем не замечается, что каждое мгновение необычно, неповторимо, волшебно. Если ходить не поднимая головы, то можно совсем не увидеть прекрасных красок осени , ярких листьев, танца жёлтых, красных, пурпурных волн на ветру, прозрачного светло-голубого неба, облаков необычной формы. И, значит, осень останется в памяти серым, промозглым, унылым временем, почти потерянным, не интересным и не нужным.
Получается, если не обратить внимания на красоту окружающего мира, то дети, да и некоторые взрослые, потеряют многое. Ведь любование осенней природой обогащает внутренний мир, помогает найти новые точки соприкосновения между взрослым и ребёнком, подвигает на развитие физических качеств и здоровый образ жизни (ведь так хочется бегать по этим красивым разноцветным листьям, дышать этим чудесным чистым воздухом).
Когда раскрывается красота окружающего мира, хочется петь, активно двигаться, осваивать новое и неизвестное, показать эту красоту всем, чтобы и они смогли насладиться прекрасными мгновениями общения с матушкой – природой.
Оказываясь всегда рядом, воспитатель помогает детям освоить разные способы познания мира природы : приемы сенсорного обследования свойств и качеств предметов, создает условия для детского экспериментирования, умение вести наблюдение за близкими объектами окружающего нас мира. Такое участие воспитателя стимулирует не только интеллектуальное развитие детей пятого года жизни, но и помогает развить у них умение вглядываться и вслушиваться в природу, т. е. постепенно открывать для себя волшебный мир природы, быть добрыми и восприимчивыми к её красоте, бережно относиться к природе и ее объектам.
Актуальность проекта : в условиях образовательного процесса в детском саду расширяем и укрепляем связь с природой, развиваем взаимодействия и бережное отношение к живой и неживой природе. Приобщение к совместной деятельности детей и родителей как в саду и дома.
Предполагаемый результат проекта : В ходе проекта дети обогащают и расширяют свои знания о сезонных явлениях природы, о дарах осени , их свойствах, местах их произрастания, пользе для здоровья. Исследование и познание объектов природы способствует умственному развитию, логическому мышлению, пополняется и расширяется словарный запас. Кроме того, восприятие природы помогает развивать такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность, умение любоваться красотой окружающей природы и чуткое отношение ко всему живому. Таким образом, у детей воспитывается экологическое сознание, и формируются начальные навыки экологической культуры, воспитывается любовь к природе.
Проект включает три этапа : подготовительный, основной, заключительный.
1. Подготовительный этап :
Определение темы и задачи проекта ; актуальности проблемы; составление плана основного этапа проекта .
Подборка методической, детской художественной литературы, музыкальных произведений;
Подборка циклов НОД;
Подбор материалов, атрибутов для игровой деятельности;
Фотоматериал для оформления коллажа;
Информирование родителей о проведении творческого проекта и приглашение к участию в проекте .
1. Реализация проекта в непосредственно-образовательной деятельности, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности и взаимодействии с семьями через образовательные области.
Познавательное развитие
Беседы с детьми
«Как растения готовятся к зиме» ,
«Листопад!»
«Могут ли овощи навредить нашему здоровью?» ,
«Разноцветные краски осени » ,
«Знакомимся с осенними цветами » ,
«Многообразие осенних листьев »
«Почему осень называют красавицей ?» .
«Ранняя осень » .
«Осень » .
«Поздняя осень » .
«Как мы следы осени искали ?»
Беседы с детьми : «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу» .
Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» . Цель : Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу . Познакомить с особенностями листопада. Закреплять знание моделей «Безопасное поведение в осеннем лесу »
Рассматривание фотографий на тему :
«Осень краски разводила »
Тематические альбомы на тему «Осень »
Рассматривание пейзажных картин, сюжетных картин, иллюстраций по темам : «Осень » ; «Дары осени » ; «Лесные обитатели осенью » .
Ежедневные наблюдения во время прогулок
Наблюдение за трудом взрослых : сбор опавшей листвы, обрезка деревьев, сбор урожая
Цикл наблюдений за листопадом (приложение)
Наблюдение за изменениями в природе осенью
Дидактическая игра
«Чудесный мешочек» , «Найди дерево по описанию» , «Найди лишнее» , «Чего не стало?» , «С какой ветки детки?» , «Разрезные картинки» , «Отгадай и раскрась» , Наст/и «Ботаническое лото»
Экспериментирование :
«Летающие семена» - познакомить детей с ролью ветра в жизни растений на примере семян, которые он разносит.
Сбор гербария из осенних листьев
Непосредственно образовательная деятельность :
«Овощи» , «Фрукты»
Формирование целостной картины мира. “В гостях у осени” . Цель : Формировать обобщенные представления о сезонном изменении в живой и неживой природе. Развивать кругозор детей, наблюдательность, любознательность. Расширять представления об охране природы, закрепить правила поведения в природе.
Способствовать развитию грамматической связной речи, обогащать словарь дошкольников, используя сравнительные эпитеты. Развивать и тренировать зрительное внимание, формировать зрительное восприятие (от последовательного к целостному) . Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
Формирование целостной картины мира. «Животные в природе и дома» . Цель : Уметь поддерживать беседу о животных и их детенышах, высказывать свою точку зрения выражать свое эмоциональное состояние после прослушивания рассказа К. Д. Ушинского «Спор животных» .
Экскурсия по участку детского сада
Домашнее задание для детей и родителей – принести свои любимые овощи или фрукты и сочинить вместе загадку, сделать фото для коллажа «Наша Золотая осень » ,выставка поделок на тему «Наша золотая осень »
Речевое развитие
Рассказывание по картине. «Осенний лес » . Цель : Упражнять дошкольников в целенаправленном рассматривании сюжетной картины, в ответах на вопросы по её содержанию; учить составлять рассказ по картине, придерживаясь готового плана.
Описание картины-
«Осенний пейзаж » .
Составление описательных рассказов с помощью схем : «Время года – осень » ; «Что за листик» ; «Овощи-фрукты» .
Чтение :
И. Бунин. «Листопад» (отрывок) ;
А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат.»
«Петушок и бобовое зернышко» , обр. О, Капицы.
Чтение русских народных сказок «Репка» , «Вершки и корешки» ;
Сказка Н. Сладков «Осень на пороге » .
В. Степанов «Был у зайца огород» ,
Ю. Тувим «Овощи» ,
К. Ушинский «История одной яблоньки» ,
«Осенняя сказка » , Я. Тайц
«Послушный дождик» , А. Майков
«Осенние листья » , Г. Скребицкий
В. Шульжик «По грибы старик собрался» ,
В. Бианки «Сентябрь»
Заучивание стихов об осени- см . Приложение
Выставка книг в книжном уголке об осени
Загадывание-отгадывание загадок об осени , явлениях природы-см. Приложение
Социально-коммуникативное развитие
Сюжетно-ролевые игры :
«Магазин» , «Варим борщ» , «Маме помогаем» ; «Путешествие в лес» , «На природе всей семьёй» , «Семья на даче» , «Овощной магазин» , «Хозяюшки» , «Готовимся к зиме!»
игры-имитации»: «Ушки длинные у зайца» , «В лесу» ; «Сбор урожая» ,
Игра-драматизация по сказке
«Репка» ;
Психологический этюд
«Осенние листочки » ;
Инсценировка : «Репка» , «Колосок»
Посильное участие детей в труде взрослых (дети помогают воспитателю убирать с клумбы высохшие растения, собирать в кучки опавшую листву на участке группы).
Художественно – эстетическое развитие
Сбор осенних листьев , цветов, веток с плодами осени , другого природного материала для коллективных творческих работ .
Изготовление открыток-приглашений на осенний праздник .
Разучивание танца «осенние листочки »
Групповая аппликация с детьми «Листопад»
Имитация движений «Листопад»
Слушание «Осень » П. Чайковского
Просмотр кукольного театра «Гриб» Сутеев, «Как звери готовятся к зиме»
Музыкальный праздник «Золотая осень »
Рисование «На яблоне поспели яблоки» , «Золотая осень » .
Лепка «Большие и маленькие морковки» .
Аппликация «Осеннее дерево » .
Музыка : пение - «Осень » муз. Ю. Чичкова,«Осень » муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной,Танец- «Танец с осенними листьями » муз. А. Филиппенко. Игра с пением «Огородная-хороводная» муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой.
Интегрированная НОД «Осеннее дерево » , «Осеннее настроение » , «Овощи в гостях у ребят» .
Изготовление коллективного коллажа «Осенний лес » .
Презентация натюрморта на тему : «Осенняя фантазия »
Выставка поделок сделанных, родителями с детьми на тему «Наша золотая осень »
Коллаж «Осенний лес »
Презентация натюрморта на тему : «Осенняя фантазия » сделанных в совместной деятельности родителей с детьми.
Выставка поделок, сделанных родителями с детьми «Наша золотая Осень !»
Физическое развитие
Подвижные игры :
«Собери урожай» , «Овощи и фрукты» , «Съедобные -несъедобные грибы» , «Перелётные птицы» , «С какого дерева листочек?» , «Кто быстрее добежит до дерева» , «Осенние листочки » , «Догони свою пару!» ,«Ручеёк» , «Вороны и собачка!» , «Солнышко и дождь» , «Кто быстрее обежит лужи» ,«Огород» , «Листопад» , "Поймай листок".
Физ-минутки :
«Листопад» , «Дождь» , «Ветер дует нам в лицо» , «Грибы»
Беседа с детьми на тему :
«Овощи-лекари» . Цель : закреплять представления детей о пользе для здоровья человека овощей.
«Прогулка для здоровья» .
Цель : формировать у детей представления о значении для здоровья человека места прогулки, организации двигательной подвижности во время прогулки, теплового режима.
Игра-забава
«Зайчик в огороде» .
Пальчиковая гимнастика :
«Осенний букет » , «Осень » , «Вышел дождик погулять» , «Хозяйка однажды с базара пришла» , «Цветы» , «Улитка» ; «Зайчик» , «Мы капусту рубим, рубим» .
Игровые упражнения :
«Урожай» , «Овощи» .
3. Заключительный этап :
Выставки детских коллективных работ, работ по аппликации и лепке; коллективных творческих работ детей группы с природным материалом.
«Праздник Осени »
Рефлексия- Реализуя этот проект в целом , я ставила цель формировать эмоциональную заинтересованность детей к процессу познания красоты окружающей нас природы. Я думаю, что мне это удалось, т. к. были созданы все условия, для того чтобы наполнить жизнь детей интересными впечатлениями, радостью творчества . Надеюсь, что этот интерес к познанию природы будет продолжать развиваться у детей и сформируется в способность любить и бережно относиться к природе.
Участники : в оспитатели, дети средней группы, родители, музыкальный работник.
Основные направления работы с детьми.
- Непосредственно образовательная деятельность.
- Совместная деятельность взрослого и ребенка.
- Самостоятельная деятельность детей.
- Музыкально-театрализованная деятельность.
- Художественное творчество.
- Чтение художественной литературы.
- Игры.
Актуальность: ребенок с самого раннего детства открывает и исследует окружающий мир. Он тянется ко всему красивому, яркому, испытывает радость общения с природой. Он открывает для себя мир природы с безграничным богатством явлений и красоты.
Природа – неиссякаемый источник развития познавательных и творческих способностей детей. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы и бабочки, хлопья падающего снега и т.п. Природа побуждает любознательность ребенка, формирует чувство прекрасного.
Актуальность данного проекта состоит в том, что в последние годы возрастает внимание к проблемам познавательно-творческого и художественно-эстетического развития детей через общение с природой, как важнейшим средством формирования отношения к действительности, средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.
Для воспитания гражданина, отвечающего потребностям современного общества, начинать развивать и приобщать ребенка к прекрасному, как можно раньше – с дошкольного возраста, причем воспитывать и его не только как созерцателя и слушателя, но и как активного творца красоты.
В данном проекте я показала возможность использования явлений природы для формирования познавательных, творческих способностей детей, воспитания бережного отношения к природе.
Цель: cоздать условия для обогащения знаний детей через красоту осенней природы, формирования гармонично развитой личности ребенка, обладающей творческими способностями к индивидуальному самовыражению через различные формы творческой активности.
- Дать углубленное представление об изменениях в природе в осенний период.
- Вызвать у детей эмоциональный отклик на красоту осенней природы.
- Продолжать закреплять знания детей о безопасном поведении в природе.
- Воспитывать гуманное отношение к природе, показать значимость каждого человека в ее сохранности.
- Приобщение к совместной деятельности детей и родителей, как в саду, так и дома.
Ожидаемый результат.
- Повышение уровня знаний детей об изменениях в природе в осенний период.
- Сохранение впечатлений о красавице осени в рисунках и поделках, в музыкальной и театральной деятельности.
- Бережное отношение к природе.
- Привитие навыков безопасного поведения в природе.
- Заинтересованностьв сотрудничестве родителей с детским садом.
Деятельность в рамках проекта.
Литература
1. Иванова А. И. Живая экология. 2006 г.
2. Николаев С. Н. Юный эколог. 2004 г.
3. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности.
4. Смоленцева А. А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. 1987 г.
5. Ибрагимова К. К. Деревья и кустарники вокруг нас. 2008 г.
6. Кулик Г. И., Сергиенко Н. Н. Школа здорового человека. 2006 г.
7. Аксенов З.Ф. Войди в природу другом. 2008 г.